Elementarwissen – Folge 70 - Warum Peer-Hilfe oft scheitert in der Grundschule und wie echte Hilfe im Unterricht gelingt

„Frag erst drei, dann mich!“ Diesen Satz kennen viele Lehrkräfte. Er soll Kinder selbstständiger machen und die Lehrkraft entlasten. Doch drei Kinder zu fragen bedeutet noch nicht, dass ein Kind anschließend mehr verstanden hat. Manchmal wird nur die Lösung vorgesagt. Manchmal werden Fehler weitergegeben. Und häufig müssen immer dieselben Kinder helfen.

In dieser Folge sprechen Jessica und Steffen darüber, wie Peer-Hilfe im Grundschulunterricht gelingen kann:

• Warum die Dreierregel für manche Kinder eine zusätzliche Hürde ist • Weshalb leistungsstarke Kinder nicht ständig als Helfende verfügbar sein sollten • Was Vorsagen, Vormachen und Erklären unterscheidet • Wie Kinder lernen, ihr Problem genau zu benennen • Welche Hinweise beim nächsten Denkschritt helfen • Wie Lernpartnerschaften eingeführt und organisiert werden können • Wann die Lehrkraft unmittelbar helfen sollte

Ihr bekommt eine konkrete Alternative zur starren Dreierregel und Satzanfänge, mit denen Kinder das Fragen und Helfen üben können.

Diese Folge ist der zweite Teil unserer kleinen Reihe zum Umgang mit Hilfe. In Folge 1 geht es darum, wie Kinder passende Hilfsmittel auswählen und nutzen.

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