Elementarwissen – Folge 38

Unterrichtsstörungen in der Grundschule – verstehen, reflektieren, wirksam handeln Störungen sind kein Fehlverhalten – sie sind Feedback

Unterrichtsstörungen gehören zum Schulalltag – und trotzdem werden sie oft vorschnell als Disziplinproblem oder persönliches Scheitern verstanden. In dieser Folge schauen wir genauer hin: Was ist eigentlich eine Unterrichtsstörung – und was nicht? Und vor allem: Was sagen Forschung und Unterrichtspraxis darüber, wie wir professionell damit umgehen können?

Darum geht es in der Folge:

• Was genau eine Unterrichtsstörung ist – und warum sie nicht mit einem Disziplinproblem gleichzusetzen ist
• Warum ruhiges Verhalten nicht automatisch bedeutet, dass Lernen stattfindet
• Der Unterschied zwischen auffälligem Verhalten und verlorener Lernzeit
• Typische Unterrichtssituationen, in denen Störungen entstehen – oft unbemerkt
• Warum viele Störungen systemisch sind und im Unterrichtsdesign begründet liegen
• Die Rolle von Aufgabenpassung, Struktur, Übergängen und Routinen
• Wie entwicklungspsychologische Faktoren das Verhalten von Grundschulkindern erklären
• Warum Beziehung wichtig ist – aber Struktur nicht ersetzt

Konkrete Handlungsanweisungen, mit denen Unterrichtsstörungen sofort reduziert werden können

🎯 Besonders im Fokus:

• Unterrichtsstörung ≠ Disziplinproblem
• Lautes Stören vs. stilles Aussteigen
• Unterrichtsstörungen als Hinweis auf fehlende Passung, nicht als Fehlverhalten
• Reflexionsfragen, mit denen Lehrkräfte ihren eigenen Unterricht kritisch hinterfragen können

🧠 Zentrale Botschaft der Folge:

Unterrichtsstörungen sind kein Zeichen von Kontrollverlust – sie sind ein Spiegel für Unterrichtsqualität.

Nicht die völlige Ruhe im Klassenzimmer ist das Ziel, sondern lernwirksamer Unterricht, der Struktur gibt, Orientierung schafft und alle Kinder mitnimmt.

👩‍🏫 Diese Folge ist besonders geeignet für:

• Lehrkräfte in der Grundschule
• Kolleg:innen in der Aus- und Fortbildung
• Schulleitungen und pädagogische Teams
• alle, die Unterricht weiterdenken wollen

🎙️ Eine Folge für alle, die Unterrichtsstörungen nicht „wegmachen“, sondern verstehen und professionell nutzen wollen – als Spiegel für wirksamen Unterricht.

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